地域づくり活動センターの御協力で、今年も地域の達人から学ぶ機会をいただいた３年生。こんどの達人は、林業に携わってこられた方です。身近な木も、達人のお話を聞くと、初めて知ることがたくさん！この日に持ってきていただいたのは、10年前、三瓶小学校の環境整備で切られた桜の木。乾燥し、硬くて丈夫な板になっていました。この木を使って名札作りも体験。やすりをかけて、加工すると、すてきな名札の出来上がり。木の魅力、達人の魅力のとりこになった三瓶っ子です。
生活科で観察日記を始める１年生。プリントのどこに何を書くのか、みんなにわかるよう説明があります。
算数で筆算の練習問題をしていた２年生。ノートに問題を解いたら、先生に見せます。ノートを上手に書いていると、すぐに褒められる三瓶っ子。みんながみえるよう、写真に撮って紹介されます。
社会で西予市の学習をしている３年生。「西予のくらし」の本を使って学習を進めています。
算数の学習をしていた４年生。教科書の図を使って、先生の説明を聞く時間。机の上には、教科書とノートがそろっています。
あいにくの雨天。体育館での交通安全教室を行いました。いつも登校時に見守りをしてくださる駐在所の方お二人と、交通安全教室で去年もお世話になった方に御来校いただきました。交通安全に関するお話では、信号のある交差点でのポイントや、自転車の乗り方、自転車の整備の仕方など、質問を交えながらお話いただきました。話をよく聞いて、さっと手を挙げた三瓶っ子。お話の後は、動画で交通安全について学びました。
月曜日の朝は、姿勢体操をします。校内放送で、アナウンスが流れると、放送に合わせて、体ほぐしの運動がはじまります。放送だけではわかりにくいと、毎年、はじめは６年生が１年生の教室に出向き、体の動かし方を教えています。この日も、１年教室に向かうと、６年生が前に立ってお手本を見せていました。
水曜日の朝、行った読解問題を振り返る金曜日の朝。各教室では、担任の先生の声が響きます。できなかったところ、難しかったところについて、説明を聞く三瓶っ子。反応を確かめながら、画面を見せて作業をしながら、担任の先生が工夫して伝えます。問題ができていても、今後に生かすことができる何かを得るために、静かに耳を傾ける三瓶っ子。
理科で地面の温度を図っていた３年生。授業の途中で静かに運動場に降りると、先生の説明を受けながら、グループで仲良く計測します。かげの地面とひなたの地面では、どのくらいの違いがあったかな。ひなたの地面を測定しようと、熱心に側によると測定場所がかげになり、慌てて離れる三瓶っ子。
運動場いっぱいに広がってソフトボール投げの練習をしていた５年生。投げ方の説明を受け、ポイントを知って取り組むと一気にボールがとぶようになった三瓶っ子も！練習の後は、記録の測定をしました。
生活科での町探検に向けて、知っていることを発表していた２年生。友達の話をしっかり聞いて、次は自分と意欲的に発表する三瓶っ子。知っているお店の名前が出てくると、嬉しくなって、いろいろなつぶやきが出てきます。つぶやきを使って、今度は先生が全員に質問。表現のチャンスを作ります。自分を開示する楽しいひと時です。
４年生が蔵貫地区の田んぼにて、地域づくり活動センターの皆様、地域の農家の皆様の全面協力のもと、今年も田植えを体験させていただきました。土の感触を確かめながら、田んぼでの作業は、時に足をとられて大変でしたが、だんだんと慣れていく三瓶っ子。そのうち苗を植えているところへ、上手に苗のかたまりを投げ渡す子も出てきました。少し多めや少な目の苗を植え直す仕上げ専門の三瓶っ子も！多くの方に見守られて、体験が終わり、田んぼに植わった苗を見ながら笑顔の三瓶っ子。楽しくできたのはどうしてか、これからの学習で見つけられますように。最後に蔵貫地域づくり活動センター長様のお話「昨年度は、105日目に稲刈りをしました。今日から105日目を考えると・・・・。」から、実りの秋を迎えるためには、田んぼにおいて様々な作業があることを想像し始めた三瓶っ子です。
毎週水曜日の朝は、読解問題に挑戦です。教室で静かに問題に取り組む三瓶っ子。問題の解答は金曜日です。
お昼から、愛媛県の起震体験車が三瓶小へやってきました。お昼休みの時間から、４人グループで大きな地震の体験をしていきます。トップバッターは６年生。震度７の体験は、未知の世界。椅子に座っていられないくらいの揺れに驚きの表情や声が！１～４年生は震度６強の揺れを体験。中には希望し、震度７を体験した児童もありました。実際に起こった地震の再現であることを告げると一気に表情が引き締まる様子も！
起震体験が終わると、救急車と消防自動車（ポンプ車）を使った見学会。３年生が興味津々で説明を聞き、それぞれの車についてその特徴知りました。そしてもっと知りたいことができた３年生。今度の見学までに、知りたいことをまとめておくことになりました。
国語の学習をしていた４年生。説明文に線を引きながら、読解の学習中。作業をすることで、キーワードが明らかになり、構造が見えてきます。学んだ作業が他にも生かせるのが目標です。
算数の学習をしていた３年生。静かに課題と向き合います。できた児童も静かに先生のもとへ。。。学習に向き合う姿勢を大切に、学びの空間ができています。
書写の学習をしていた２年生。ポイントを教わり、字の形をよく見て、書いています。とびきり姿勢の良い三瓶っ子を発見！
国語の学習をしていた１年生。ノートに黒板を写すことがはじまったようです。一文字ずつ、丁寧に書くことを指示。先生が確認をしてまわると、褒める言葉が次々と！
国語の学習をしていた５年生。文字の学習です。「上を表す」には？先生の問いかけに、それぞれが考えを述べる対話型授業。
国語の学習をしていた６年生。説明文の構造を学び、確認し、先生の問いかけに反応する三瓶っ子。同じ空間の児童が同じように考えることができるよう、先生の問いに思いが込められます。
地震を想定した避難訓練を行いました。少し長めの身を守る姿勢をとった後、地震の際の第一次避難場所まで、全校で移動しました。あいにくの小雨。避難袋を持ち、傘をさしての移動となりました。
お昼休みには、代表委員会を行いました。取材に行くと片付けの最中。年度が変わってまだ間もない時期ですが、これまでの学びから、スムーズな進行で会が進んでいるとのこと。片付けをする企画委員会の分担も見事です。聞くと準備もよくできているとのこと。良い伝統が受け継がれている三瓶っ子。